Om Jämställdhet i skolan – vår mission och vårt arbetssätt

Vi startade den här bloggen av en ganska enkel anledning: vi är trötta på att jämställdhetsarbete i skolan alldeles för ofta stannar vid fina ord på papper. Policyer skrivs, handlingsplaner uppdateras och alla nickar instämmande på möten – men vad händer egentligen i klassrummet på måndag morgon? Det är den frågan som driver oss.

Vår mission: jämställdhet som verktyg, inte floskel

Vi vill flytta fokus från policydokument till klassrumspraktik. Jämställdhet ska inte vara något som bockas av i slutet av terminen, utan ett verktyg som lärare faktiskt använder varje dag. Vi utgår från Skolverkets uppdrag om jämställdhet och diskuterar hur normkritik kan bli vardag i svenska skolor – inte ett specialprojekt för särskilt intresserade.

Varför jämställdhet i skolan spelar roll

Skolan är den plats där barn och unga tillbringar större delen av sin vakna tid. Det är där normer befästs eller utmanas, där genus görs och görs om. Om vi menar allvar med att alla elever ska ha samma möjligheter, då måste jämställdhetsarbetet genomsyra undervisningen – inte bara finnas med i en vision på kommunens webbplats.

Från Lgr22 till verkligheten

Lgr22 är tydlig: skolan ska aktivt främja jämställdhet och motverka könsmönster som begränsar elever. Men läroplanen är bara en startpunkt. Vi skriver om glappet mellan styrdokument och vardag, och om vad som faktiskt krävs för att ta sig över det.

Vårt fokus på genus och betyg

Vi återkommer särskilt till genus och betyg, eftersom betygsättning är ett av de områden där normer får mest konkreta konsekvenser. Här finns både forskning och beprövad erfarenhet att luta sig mot.

Vad vi skriver om – och varför

Vi granskar allt från betygsättning och genus i läromedel till normkritisk pedagogik. Vi lyfter forskning från exempelvis Göteborgs universitet och Uppsala universitet, och delar konkreta exempel från svenska klassrum – från Malmö i söder till Luleå i norr.

Betyg och bedömning ur ett genusperspektiv

Varför får pojkar och flickor olika betyg trots likvärdiga kunskaper? Vad säger forskningen om bedömarpartiskhet, och hur kan lärare bli mer medvetna om sina egna mönster? Det här är kärnfrågor för oss.

Normkritik i praktiken

Normkritik är lätt att prata om och svårare att göra. Vi visar hur det kan se ut i undervisningen – i gruppindelningar, i val av exempel, i hur vi ställer frågor och i hur vi bemöter elever.

Jämställdhet i skolans styrdokument

Vi läser och tolkar Skolverkets texter, Lgr22 och andra styrdokument så att du som lärare eller skolledare vet vad som faktiskt står – och vad du kan kräva av din organisation.

Vårt team och vårt arbetssätt

Vi är en liten redaktion med lärare, lärarutbildare och genusvetare. Vi arbetar normkritiskt, granskar våra egna texter och bjuder in gästskribenter från hela Sverige – från Malmö till Luleå.

Vilka vi är

Vår redaktion består av personer som själva stått i klassrummet, utbildat lärare och forskat om genus. Vi skriver utifrån erfarenhet, inte utifrån tyckande.

Så arbetar vi med normkritik

Vi granskar våra egna formuleringar, ifrågasätter invanda mönster och låter kollegor läsa våra texter innan de publiceras. Vårt arbetssätt bygger på tre principer:

Vi utgår från forskning och beprövad erfarenhet.
Vi synliggör normer istället för att reproducera dem.
Vi välkomnar kritik och rättar oss när vi har fel.

Transparens och öppenhet

Vi redovisar våra källor, berättar när vi är osäkra och bjuder in till samtal. Jämställdhetsarbete blir inte bättre av att någon sitter på facit – det blir bättre av att många tänker tillsammans.

Vanliga frågor

Vad menar ni med normkritik i skolan?

Normkritik handlar om att synliggöra de normer som styr vad som ses som normalt och eftersträvansvärt, och att ifrågasätta dem istället för att omedvetet förstärka dem. I skolan kan det handla om allt från hur vi delar in elever i grupper till vilka exempel vi använder i undervisningen.

Varför fokuserar ni så mycket på betyg?

Betyg är ett av de mest konkreta uttrycken för hur normer får konsekvenser för elevers framtid. Forskning från bland annat Göteborgs universitet och Uppsala universitet visar att bedömning inte alltid är så objektiv som vi vill tro.

Vem kan bidra till bloggen?

Vi välkomnar gästskribenter från hela Sverige – lärare, lärarstudenter, forskare och skolledare. Hör av dig om du har en erfarenhet eller en tanke du vill dela.

Följer ni Lgr22 i era texter?

Ja, Lgr22 och Skolverkets övriga styrdokument är en självklar utgångspunkt för oss. Men vi nöjer oss inte med att citera dem – vi diskuterar också vad de betyder i praktiken.

Jämställdhet i skolan är ett gemensamt ansvar. Vi vill att du som läser ska känna dig inbjuden att delta i samtalet – ställa frågor, dela erfarenheter och utmana oss. Tillsammans kan vi flytta jämställdhetsarbetet från papper till klassrum.